Tuisyen Keperluan Khas di Singapura
Tuisyen keperluan khas di Singapura ialah sokongan akademik individu yang sabar untuk pelajar dengan perbezaan pembelajaran seperti disleksia, ADHD dan keadaan spektrum autisme. Seorang tutor menggunakan kaedah berstruktur, pelbagai deria dan mengikut rentak, bekerjasama dengan keluarga dan Pendidik Bersekutu sekolah (Sokongan Pembelajaran dan Tingkah Laku), serta menyokong kerja MOE arus perdana atau matlamat laluan SPED. Ia melengkapkan peruntukan sekolah dan bukan perkhidmatan klinikal, diagnostik atau terapi.
Last updated May 2026
Tuisyen keperluan khas, dalam istilah mudah
Apa yang sebenarnya melibatkan tuisyen keperluan khas
Tuisyen keperluan khas di Singapura menyediakan sokongan akademik individu untuk pelajar dengan perbezaan pembelajaran seperti disleksia, ADHD dan keadaan spektrum autisme. Tutor menggunakan pendekatan berstruktur, pelbagai deria dan sabar — berpandukan kaedah yang diiktiraf oleh Persatuan Disleksia Singapura (DAS) serta rangka kerja tingkah laku gunaan dan pengajaran berstruktur — disesuaikan dengan setiap anak, bekerjasama dengan Pendidik Bersekutu terlatih MOE (Sokongan Pembelajaran dan Tingkah Laku) di sekolah arus perdana dan keluarga untuk menyokong kerja MOE arus perdana atau matlamat laluan SPED (Pendidikan Khas) di sekolah SPED yang dibiayai MOE dan dikendalikan oleh rakan kongsi Agensi Perkhidmatan Sosial.
- 01Pelan pembelajaran individu mengikut rentak
- 02Kaedah pelbagai deria dan berstruktur
- 03Sokongan literasi dan numerasi
- 04Strategi tumpuan dan rutin
- 05Kerjasama dengan keluarga dan sekolah
- 06Seorang dengan seorang yang tenang di rumah atau dalam talian
Apa yang kami sokong
Apa yang diliputi sokongan keperluan khas di Singapura
Disesuaikan dengan setiap pelajar — literasi, strategi pembelajaran dan keyakinan
Kemahiran Asas
Literasi dan numerasi
Fonik dan bacaan; Ejaan dan penulisan; Kepekaan nombor; Pengukuhan konsep mengikut rentak anak
Strategi Pembelajaran
Cara belajar
Rutin tumpuan dan fokus; Bantuan ingatan kerja; Sokongan visual; Pecahan dan pembahagian tugas
Keyakinan & Kebebasan
Melangkaui akademik
Membina harga diri; Mengurangkan kebimbangan pembelajaran; Tabiat belajar; Kebebasan secara beransur
Laluan arus perdana dan SPED
Di mana tuisyen keperluan khas sesuai dalam laluan Singapura
Sokongan menyesuaikan merentas laluan arus perdana dan SPED
- 1
Rendah 1–6
Sokongan literasi dan numerasi asas untuk kerja MOE arus perdana membina ke arah PSLE, dengan penyelarasan Pendidik Bersekutu sekolah.
- 2
Menengah 1–4/5
Sokongan subjek yang disesuaikan ke arah N-Level atau O-Level GCE, dengan teknik peperiksaan dipecahkan kepada langkah-langkah yang mudah diakses.
- 3
Laluan SPED
Pengukuhan literasi berfungsi, numerasi dan kemahiran hidup mengikut rentak anak, melengkapkan program sekolah SPED.
- 4
Merentas peringkat
Keyakinan, tabiat belajar dan kebebasan secara beransur dibangunkan secara berterusan tanpa mengira gred, ditetapkan semasa pendaftaran.
Sebelum anda mula
Apa yang ibu bapa keperluan khas tanya kami dahulu
Kami melengkapkan sokongan sekolah, bukan menggantikannya
Sekolah arus perdana MOE menyediakan Pendidik Bersekutu (Sokongan Pembelajaran dan Tingkah Laku) dan pengaturan akses; sekolah SPED menyampaikan program khusus. Tuisyen Eduprime menambah pengukuhan akademik individu dan bukan perkhidmatan klinikal, diagnostik atau terapi.
Berkongsi profil meningkatkan padanan
Berkongsi diagnosis anak, kekuatan pembelajaran, pencetus dan apa yang berkesan sebelum ini membolehkan kami memadankan tutor dengan perangai dan pendekatan yang betul dari pelajaran pertama, dan bukan menghabiskan sesi untuk menemuinya.
Rentak ditetapkan oleh anak
Kemajuan untuk pelajar dengan perbezaan jarang linear. Pelajaran mengutamakan pengukuhan, keyakinan dan kebimbangan yang berkurangan berbanding tergesa-gesa meliputi sukatan, yang biasanya menghasilkan kemajuan yang lebih tahan lama.
Tuisyen bukan pengganti penilaian atau terapi
Jika perbezaan pembelajaran disyaki tetapi belum didiagnosis, penilaian pendidikan atau psikologi profesional — contohnya melalui Persatuan Disleksia Singapura (DAS), perkhidmatan psikologi MOE atau Ahli Psikologi Pendidikan berdaftar — adalah langkah pertama yang betul. Tuisyen menyokong pembelajaran; ia tidak mendiagnosis keadaan atau menyampaikan terapi pertuturan, carakerja atau tingkah laku yang disediakan oleh pasukan klinikal.
Tuisyen lwn sekolah lwn terapi
Pilihan sokongan keperluan khas di Singapura dibandingkan
Di mana tuisyen individu sesuai bersama sekolah dan terapi
| Option | Primary purpose | Who delivers it | Eduprime role |
|---|---|---|---|
| AED Sekolah (LBS) | Sokongan pembelajaran dalam sekolah | Pendidik Bersekutu MOE | Menyelaras dan mengukuhkan |
| Program SPED | Kurikulum khusus | Kakitangan sekolah SPED | Melengkapkan di rumah |
| Terapi (ST/OT/EP) | Intervensi klinikal | Profesional berlesen | Tidak disediakan oleh kami |
| Tuisyen Eduprime | Sokongan akademik individu | Tutor sabar yang dipadankan | Perkhidmatan utama ditawarkan |
Siapa yang kami sokong
Untuk siapa tuisyen keperluan khas di Singapura
Kami memadankan tutor yang sabar dengan profil dan matlamat anak
Ibu bapa anak dengan disleksia
Mahu sokongan literasi berstruktur dan pelbagai deria yang mengekalkan kemajuan anak dengan Bahasa Inggeris arus perdana.
- Ketepatan bacaan dan ejaan
- Karangan dalam masa terhad
- Keyakinan dan pengelakan
Ibu bapa anak dengan ADHD
Memerlukan strategi tumpuan, rutin dan pecahan tugas yang ditambah pada liputan subjek.
- Tumpuan berterusan
- Permulaan dan penyiapan tugas
- Bebanan ingatan kerja
Ibu bapa anak pada spektrum autisme
Mahu hubungan tutor yang boleh dijangka dan tenang yang selari dengan matlamat sekolah dan terapi.
- Rutin dan kebolehjangkaan
- Kesesuaian gaya komunikasi
- Mengeneralisasi kemahiran
Keluarga pada laluan SPED
Mencari pengukuhan literasi dan numerasi berfungsi mengikut rentak anak sendiri.
- Fokus kemahiran berfungsi
- Konsistensi pendekatan
- Penyelarasan dengan sekolah
Cara kami mengajar
Kaedah di sebalik sokongan keperluan khas
Pengajaran berstruktur dan pelbagai deria disesuaikan dengan setiap pelajar.
Cara pelajaran literasi berstruktur dan pelbagai deria berjalan
Bagi pelajar disleksia, bacaan dibina semula dalam langkah kecil, eksplisit dan pelbagai deria — logik literasi berstruktur yang sama digunakan Persatuan Disleksia Singapura dalam Program Literasi Utamanya. Setiap langkah diajar secara terus dan dilawati semula sehingga kukuh sebelum langkah seterusnya ditambah.
- 1
Ulang kaji pemanasan
Bermula dengan bunyi dan corak ejaan yang sudah dipelajari, supaya anak membuka pelajaran dengan berjaya dan bukan bergelut.
- 2
Satu pautan bunyi–simbol baharu
Memperkenalkan satu corak grafem–fonem baharu, dilihat, disebut, didengar dan disurih — gelung pelbagai deria yang menambatkannya dalam ingatan.
- 3
Gabung dan baca
Menggabungkan corak baharu ke dalam perkataan sebenar dan ayat pendek yang boleh dinyahkod, kekal dalam apa yang anak sudah boleh baca.
- 4
Eja semula
Membalikkan proses — anak memecahkan perkataan kepada bunyi dan mengejanya, yang mendedahkan jurang yang disembunyikan oleh bacaan semata-mata.
- 5
Guna dan semak semula
Menggunakan corak dalam petikan pendek atau tugas kerja sekolah, kemudian menguji semula corak terdahulu secara ringkas supaya tiada yang diam-diam terlepas.
Alatan yang dibawa tutor keperluan khas ke setiap pelajaran
Melangkaui subjek, pelajaran bersandar pada satu set kecil sokongan yang dipilih untuk menyesuaikan diagnosis anak dan cara mereka belajar paling baik.
Kad dan jubin pelbagai deria
Membiarkan anak melihat, menyebut, mendengar dan menggerakkan huruf atau nombor mengubah simbol abstrak menjadi sesuatu yang konkrit — teras pengajaran literasi berstruktur dan nombor bagi pelajar disleksia.
Jadual waktu visual dan kad tugas
Urutan visual yang boleh dijangka menurunkan kebimbangan pelajar autistik dan membantu pelajar ADHD memulakan serta menyiapkan tugas tanpa kehilangan arah.
Pembahagian dan pemasa
Memecahkan kerja kepada bahagian pendek bermasa dengan garisan tamat yang jelas menyokong ingatan kerja dan tumpuan berterusan, kemudian membina stamina secara beransur.
Lapisan berwarna dan susun atur dilaraskan
Fon lebih besar, jarak yang lapang dan lapisan bernoda mengurangkan kesesakan visual bagi sesetengah pembaca, mencerminkan jenis pengaturan akses yang boleh dipohon sekolah.
Latihan tanpa ralat dan berisiko rendah
Mereka bentuk tugas supaya anak kebanyakannya berjaya melindungi keyakinan rapuh dan mengurangkan pengelakan yang sering bersembunyi di sebalik 'tidak mahu' dan bukan 'tidak boleh'.
Penyesuaian mengikut profil
Menyesuaikan tuisyen keperluan khas dengan setiap pelajar
Kesabaran yang sama, ditala mengikut disleksia, ADHD atau spektrum autisme.
Bagaimana pelajaran berubah merentas profil perbezaan pembelajaran biasa
Tiada satu pelajaran 'keperluan khas' tunggal. Seorang tutor membaca profil dan mengalihkan penekanan — jadual menunjukkan bagaimana pelajaran yang sama kekal sabar tetapi menyesuaikan diri.
| Criterion | Penekanan disleksia | Penekanan ADHD | Penekanan spektrum autisme |
|---|---|---|---|
| Struktur pelajaran | Urutan literasi padat dan kumulatif dilawati semula setiap sesi | Bahagian pendek dengan rehat pergerakan untuk mengekalkan tumpuan | Rutin yang boleh dijangka dan ditanda secara visual dikekalkan konsisten |
| Sasaran teras | Penyahkodan, ejaan dan kelancaran bacaan | Permulaan tugas, fokus dan penyiapan | Komunikasi jelas dan mengeneralisasi kemahiran ke konteks baharu |
| Bahan | Kad pelbagai deria, teks boleh dinyahkod, susun atur dilaraskan | Pemasa, senarai semak, lembaran kerja tugas tunggal | Jadual visual, isyarat konteks sosial, beban deria rendah |
| Tuas keyakinan | Latihan tanpa ralat untuk memecahkan pengelakan bacaan | Kemenangan pantas dan garisan tamat jelas untuk kekal bermotivasi | Tutor dan rutin yang dikenali untuk berasa cukup selamat untuk mencuba |
Di mana tuisyen sokongan pembelajaran sering tersilap
Kebanyakan kemerosotan datang daripada cara sokongan disampaikan, dan setiap satu ada pembetulan yang jelas.
Menganggap tuisyen sebagai 'lebih banyak perkara yang sama' — lembaran kerja tambahan pada rentak yang sudah tidak dapat diikuti anak.
Mengatur semula rentak dan urutan ke tahap sebenar anak, membina daripada landasan kukuh dan bukan menambah jumlah.
Menukar tutor dengan kerap, jadi setiap orang dewasa baharu mempelajari semula anak dari mula.
Mengekalkan padanan tutor yang stabil; apabila perubahan tidak dapat dielakkan, memberi taklimat penuh kepada tutor baharu tentang profil dan apa yang berkesan.
Mengharapkan tuisyen mendiagnosis atau menyampaikan terapi.
Mengekalkan tuisyen pada laluannya — pengukuhan akademik — dan menghalakan penilaian kepada DAS, perkhidmatan psikologi MOE atau Ahli Psikologi Pendidikan berdaftar.
Memaksa liputan peperiksaan dan mengabaikan kebimbangan di sebalik pengelakan.
Membina keyakinan dan mengurangkan kebimbangan pembelajaran dahulu; kemajuan yang tahan lama mengikuti penglibatan yang lebih tenang dan lebih sudi.
Konteks Singapura
Sokongan keperluan khas dalam sistem Singapura
Bagaimana sokongan ini berada dalam rangka kerja Singapura
Tuisyen berfungsi di dalam sistem sokongan sekolah dan kebangsaan yang lebih luas — memahami bagaimana setiap bahagian bersatu adalah sebahagian daripada memadankan tutor dengan baik.
Pendidik Bersekutu (LBS)
MOE menempatkan sekurang-kurangnya dua Pendidik Bersekutu (Sokongan Pembelajaran dan Tingkah Laku) di setiap sekolah rendah dan hampir semua sekolah menengah untuk menyokong pelajar dengan keperluan pendidikan khas ringan. Tutor kami menyelaras dengan dan mengukuhkan sokongan dalam sekolah itu.
Sekolah SPED
MOE membiayai sekolah SPED yang dikendalikan oleh rakan kongsi Agensi Perkhidmatan Sosial — antaranya Pathlight School (Autism Resource Centre), AWWA School, sekolah MINDS, Rainbow Centre dan Canossian School — untuk pelajar yang keperluannya lebih baik dipenuhi di luar arus perdana.
Pengaturan Akses SEAB
Untuk peperiksaan kebangsaan seperti PSLE, sekolah boleh memohon kepada SEAB untuk pengaturan akses — contohnya masa tambahan, bilik berasingan atau cetakan dibesarkan — yang disemak kes demi kes. Kami melatih teknik peperiksaan yang berfungsi dalam apa sahaja yang diperoleh sekolah.
Penilaian, bukan oleh kami
Diagnosis formal datang daripada Persatuan Disleksia Singapura, perkhidmatan psikologi MOE atau Ahli Psikologi Pendidikan berdaftar. Tuisyen menyokong pembelajaran sekitar penilaian itu; ia tidak menyediakannya.
Why Eduprime
Mengapa keluarga memilih Eduprime untuk tuisyen keperluan khas
Apa yang membezakan sokongan sabar dan individu daripada tuisyen generik
Tutor dipadankan dengan profil, bukan sekadar subjek
Kami memadankan berdasarkan perangai dan pengalaman dengan perbezaan pembelajaran khusus anak, supaya pendekatan yang betul ada sejak pelajaran pertama dan bukan ditemui selama berminggu-minggu.
Kaedah berstruktur dan pelbagai deria
Tutor berpandukan pendekatan literasi berstruktur dan pengajaran berstruktur yang diiktiraf dalam pendidikan khas, disesuaikan dengan rentak setiap pelajar dan cara mereka menyerap maklumat.
Jujur tentang laluan kami
Kami menyediakan pengukuhan akademik yang melengkapkan sekolah dan terapi. Kami tidak mendiagnosis keadaan atau menyampaikan terapi klinikal, dan kami menyatakannya dengan jelas.
Padanan yang stabil dan konsisten
Rutin yang boleh dijangka penting bagi pelajar ini, jadi kami mensasarkan untuk mengekalkan tutor yang sama dan menguruskan sebarang perubahan dengan teliti melalui penyerahan penuh.
Penyelarasan dengan sekolah dan keluarga
Di mana berguna, tutor menyelaras dengan Pendidik Bersekutu sekolah dan sebarang matlamat terapi supaya anak mendapat satu mesej yang konsisten, bukan tiga yang bercanggah.
Seluruh pulau, di rumah atau dalam talian
Suasana rumah yang tenang dan dikenali untuk pelajar yang memerlukannya, atau langsung dalam talian di mana itu lebih sesuai — dipadankan dengan jadual anda di seluruh Singapura.
Lesson formats
Cara belajar dengan tuisyen keperluan khas
Format dipilih untuk ketenangan, konsistensi dan tahap sokongan yang betul
Tuisyen rumah 1-ke-1
Seorang tutor pakar yang sabar datang kepada anda, dalam suasana tenang yang dikenali tempat kebanyakan pelajar perbezaan pembelajaran belajar paling baik.
- Persekitaran tenang dan dikenali
- Rentak yang sepenuhnya individu
- Penglihatan ibu bapa di rumah
- Terbaik untuk pelajar yang bimbang atau sensitif rutin
1-ke-1 dalam talian
Langsung seorang dengan seorang melalui skrin dikongsi, dengan sesi dikekalkan pendek dan berstruktur untuk tumpuan.
- Tiada tekanan perjalanan atau peralihan
- Sesi lebih pendek dan fokus
- Sokongan visual pada skrin
- Sesuai untuk sesetengah ADHD dan pelajar lebih tua
Berpasangan / kumpulan sangat kecil (2–3)
Kumpulan kecil yang dipadankan dengan teliti untuk pelajar yang bersedia untuk sedikit interaksi rakan sebaya pada rentak yang dikongsi dan lembut.
- Kos lebih rendah setiap pelajar
- Pemodelan rakan sebaya yang lembut
- Profil yang dipadankan rapat sahaja
- Dipertimbangkan kes demi kes untuk kesesuaian
Fees
Yuran tuisyen keperluan khas di Singapura
Panduan kadar pasaran yang telus — disahkan selepas perbincangan keperluan percuma
Penyesuaian
Cari tutor dan pendekatan yang betul sebelum komited
S$200–400
4 sessions · ~S$50–100 / sesi
- Perbincangan keperluan percuma
- Padanan tutor berasaskan profil
- Fokus hubungan dan rutin
- Pelan pertama dan nota kemajuan
Sokongan tetap
Bimbingan individu mingguan sepanjang tahun persekolahan
S$50–100 / jam
Bulanan sessions · dibilkan bulanan
- Mingguan 1-dengan-1 mengikut rentak anak
- Nota kemajuan bulanan
- Selari dengan matlamat sekolah dan terapi
- Dilaraskan apabila anak memerlukannya
Padanan pakar
Tutor latihan lebih tinggi untuk profil yang lebih kompleks
S$70–130 / jam
Fleksibel sessions · mengikut latihan tutor
- Tutor dengan pengalaman SEN lebih mendalam
- Latar belakang literasi berstruktur atau SPED
- Penyelarasan rapat dengan sekolah
- Perancangan individu yang terperinci
Padanan semula tutor percuma jika kesesuaian tidak betul selepas pelajaran pertama — kesesuaian paling penting bagi pelajar ini.
Angka adalah kadar pasaran Singapura biasa untuk sokongan keperluan khas individu dan bersifat petunjuk sahaja; kadar tepat anda bergantung pada profil anak, pengalaman dan latihan tutor, format dan lokasi, serta disahkan selepas perbincangan keperluan percuma. GST dikenakan di mana berkaitan.
Accountability
Anda boleh lihat kemajuan tuisyen keperluan khas
Kami memaklumkan ibu bapa antara pelajaran — akauntabiliti, dengan jangkaan yang realistik
Nota kemajuan bulanan
Apa yang diliputi, apa yang bertambah baik dan fokus seterusnya — dalam bahasa mudah, dengan rangka yang jujur dan realistik tentang kemajuan yang tidak rata.
Senarai semak kemahiran
Kemahiran literasi asas, numerasi dan strategi pembelajaran mana yang kukuh dan mana yang masih memerlukan kerja.
Nota keyakinan dan penglibatan
Bagaimana kesudian, kebimbangan dan stamina anak menunjukkan arah — sering tanda paling awal kemajuan sebenar.
Log penyelarasan sekolah
Rekod keselarasan dengan Pendidik Bersekutu sekolah dan sebarang matlamat terapi, dikekalkan konsisten merentas tetapan.
Our tutors
Pendidik di sebalik sokongan keperluan khas kami
Pakar yang sabar dipadankan dengan profil dan gaya pembelajaran anak anda
- Pengalaman menyokong pelajar disleksia, ADHD dan spektrum autisme
- Kebiasaan dengan pendekatan pengajaran berstruktur dan pelbagai deria
- Pendidik terlatih NIE atau berpengalaman SEN di mana tersedia
- Pemahaman penyelarasan Pendidik Bersekutu MOE dan SPED
- Lulus saringan Eduprime dan perbualan kesesuaian untuk kerja keperluan khas
Cik Tan H.
9 tahun
B.Ed (NIE); terlatih literasi berstruktur
Disleksia, bacaan dan ejaan, literasi rendah
“Anak disleksia bukan malas dan bukan lambat — mereka perlukan bacaan dibina semula dalam langkah kecil yang pasti. Apabila setiap langkah kukuh, keyakinan kembali dengan pantas.”
Encik Daniel L.
7 tahun
B.Sc (NUS); pengalaman bimbingan ADHD
ADHD, strategi tumpuan dan tugas, rendah atas dan menengah
“Separuh tugas saya ialah membantu anak memulakan dan menyiapkan tugas tanpa kehilangan arah. Dapatkan struktur yang betul dan kebolehan itu sememangnya sentiasa ada.”
Cik Priya S.
8 tahun
Dip. Pendidikan Khas; bekas pendidik sekolah SPED
Spektrum autisme, rutin yang boleh dijangka, literasi dan numerasi berfungsi
“Kebolehjangkaan ialah pelajaran sebelum pelajaran. Pelajar yang berasa selamat dan tahu apa yang seterusnya ialah pelajar yang bersedia untuk mencuba.”
Puan Goh M.
10+ tahun
B.Ed Rendah (NIE); bekas guru MOE
Perbezaan pembelajaran ringan dalam arus perdana, teknik akses peperiksaan
“Saya kekalkan satu kaki dalam pelan sekolah dan satu lagi dalam anak. Tuisyen patut mengukuhkan apa yang dilakukan Pendidik Bersekutu, bukan menarik bertentangan dengannya.”
What families say
Apa kata ibu bapa Singapura tentang tuisyen keperluan khas kami
Pengalaman mewakili daripada keluarga yang pernah kami bantu
Anak lelaki saya ada disleksia dan sudah mula benci membaca. Tutor membina semula dengan sabar, bunyi demi bunyi, dan tidak pernah membuat dia rasa bodoh. Dia kini membaca dengan kuat di rumah tanpa pergaduhan — itu sahaja sudah berbaloi.
Mrs Tan W.
Ibu bapa anak lelaki P4 dengan disleksia · Punggol · 1-ke-1 di rumah
Apa yang paling saya hargai ialah kejujuran. Mereka memberitahu kami sejak awal tuisyen tidak akan menggantikan terapinya atau sokongan sekolah — ia akan bekerja bersama. Cakap berterus terang itu membuat saya mempercayai mereka.
Mdm Siti R.
Ibu bapa anak lelaki P6 dengan ASD · Woodlands · 1-ke-1 di rumah
Anak perempuan saya ada ADHD dan tidak boleh duduk sepanjang kerja rumah. Tutor menggunakan bahagian pendek dan pemasa, dan perlahan-lahan dia boleh buat lebih banyak dalam satu duduk. Kemajuan tidak rata, tetapi ia nyata.
Encik R. Kumar
Ibu bapa anak perempuan Men 1 dengan ADHD · Tampines · 1-ke-1 dalam talian
Tutor yang sama kekal dengan kami lebih setahun. Bagi anak yang memerlukan rutin, konsistensi itu lebih penting daripada apa-apa yang mewah. Dia kenal tutor itu, percaya kepadanya, dan itulah sebabnya dia mencuba.
Puan Lee K.
Ibu bapa anak lelaki P3 pada spektrum autisme · Bukit Panjang · 1-ke-1 di rumah
Kami menyelaras dengan Pendidik Bersekutu sekolah dan ia berhenti terasa seperti tiga orang berbeza menarik anak kami ke tiga arah. Satu pelan, satu mesej. Perbincangan keperluan percuma itu benar-benar berguna walaupun sebelum kami mendaftar.
Encik Ong S.
Ibu bapa anak lelaki P5 dengan keperluan pembelajaran ringan · Hougang · 1-ke-1 dalam talian
Tiada janji besar, hanya kerja mingguan yang sabar dan nota jelas tentang apa yang bertambah baik dan apa yang masih sukar. Sebagai ibu bapa anak dengan keperluan pembelajaran, realisme itu tepat apa yang saya kurang di tempat lain.
Mdm Sarah A.
Ibu bapa anak perempuan Men 2 dengan disleksia · Pasir Ris · Berpasangan / kumpulan sangat kecil
Student journeys
Perjalanan tuisyen keperluan khas
Laluan mewakili — tidak rata, sabar dan nyata
Seorang anak lelaki P4 dengan disleksia mengelak membaca sepenuhnya dan ketinggalan dalam Bahasa Inggeris.
- Pelajaran penyesuaian membina semula hubungan dan menghapuskan ketakutan tersilap
- Urutan literasi berstruktur dan pelbagai deria memperkenalkan satu corak pada satu masa
- Bacaan boleh dinyahkod kekal dalam apa yang dia sudah boleh uruskan, membina kemenangan harian
Pengelakan bacaan reda dan dia mula membaca petikan pendek dengan kuat di rumah; maklum balas sekolah mencatat penyertaan bilik darjah yang lebih mantap.
Anak lelaki P4 dengan disleksia · ~3 penggal
Seorang anak perempuan Menengah 1 dengan ADHD tidak dapat mengekalkan tumpuan sepanjang kerja rumah atau ulang kaji.
- Kerja dipecahkan kepada bahagian pendek bermasa dengan garisan tamat yang jelas
- Senarai semak dan lembaran kerja tugas tunggal untuk mengurangkan terlalu terbeban
- Stamina dilanjutkan secara beransur apabila fokus bertahan lebih lama
Dia menyiapkan blok ulang kaji yang lebih panjang secara bebas dan memasuki peperiksaan dengan rutin yang boleh berfungsi, walaupun kemajuan kekal tidak rata mengikut topik.
Anak perempuan Men 1 dengan ADHD · ~2 penggal
Seorang anak lelaki P3 pada spektrum autisme memerlukan kebolehjangkaan dan orang dewasa yang dipercayai sebelum dia mahu melibatkan diri secara akademik.
- Tutor yang konsisten dan rutin pelajaran visual dikekalkan sama setiap sesi
- Beban deria rendah dan bahan yang dikenali untuk berasa cukup selamat untuk mencuba
- Sasaran literasi berfungsi dan numerasi dipersetujui dengan keluarga dan diukuhkan
Penglibatan bertambah apabila rutin dan kepercayaan terbentuk, dan dia mengeneralisasi beberapa kemahiran teras ke dalam tugas harian di rumah.
Anak lelaki P3 pada spektrum autisme · Sepanjang tahun
Memulakan
Bagaimana tuisyen keperluan khas bermula dengan Eduprime
Cara memulakan sokongan keperluan khas dengan Eduprime berfungsi
- 1
Perbincangan keperluan percuma
Kami mendengar profil anak, diagnosis (jika ada), kekuatan, pencetus dan apa yang berkesan sebelum ini.
~20 min - 2
Pemadanan tutor
Kami menyenarai pendek tutor berpengalaman dalam sokongan individu yang sabar yang perangainya sesuai dengan anak.
2–5 hari - 3
Pelajaran penyesuaian
Sesi pertama menumpukan pada hubungan, rutin dan memerhati cara anak belajar paling baik.
Pelajaran 1 - 4
Pelan individu
Pelan mengikut rentak menyasarkan jurang asas dan strategi pembelajaran, selari dengan sekolah dan sebarang matlamat terapi.
Berterusan - 5
Mengukuhkan dan membina keyakinan
Kemahiran dilawati semula dan keyakinan dibina, dengan pelarasan apabila anak memerlukannya.
Berterusan - 6
Semakan bersama keluarga
Kemajuan disemak berbanding matlamat yang realistik dan pelan dilaraskan bersama keluarga dan, di mana berguna, sekolah.
Setiap penggal
Skop sepintas lalu
Apa yang diliputi sokongan keperluan khas kami dengan Eduprime
Skop jujur — sokongan akademik yang sabar, bukan terapi klinikal
- 1-dengan-1
- sokongan individu
- Arus perdana + SPED
- laluan disokong
- Mengikut rentak
- anak
- Seluruh pulau
- di rumah atau dalam talian
Soalan lazim
Soalan tuisyen keperluan khas yang ditanya ibu bapa Singapura
Jawapan jujur tentang diagnosis, sokongan sekolah dan apa yang tuisyen boleh dan tidak boleh lakukan
Mulakan tuisyen keperluan khas
Mulakan Tuisyen Keperluan Khas di Singapura
Perbincangan keperluan percuma dan tutor sabar dipadankan dengan anak anda.
- Literasi pelbagai deria berstruktur untuk disleksia
- Bekerjasama dengan Allied Educator (LBS) MOE sekolah
- Sokongan ADHD, ASD & laluan SPED, ikut rentak anak
Eduprime — Tuisyen keperluan khas yang sabar dan individu di Singapura — bersama sekolah anak anda, tidak pernah menggantikannya.
Teruskan meneroka