வேதியியல் பயிற்றுநர் — O-Level 6092 & A-Level H1/H2

O-Level (6092) மற்றும் A-Level H1/H2 (9476) வேதியியலுக்கான பயிற்றுநர்களை Eduprime பணிக்கு அமர்த்துகிறது. எங்களிடம் வரும் மாணவர்கள் சோம்பேறிகள் என்பது அரிது — அவர்களில் பெரும்பாலோர் Sec 3 முதலே ஒரு stoichiometry இடைவெளியைச் சுமந்து வருகிறார்கள், அதைப் பிந்தைய ஒவ்வொரு பாடப்பகுதியும் அமைதியாகப் பெரிதாக்குகிறது. மோல் விகிதம் உறுதியாகப் பதியாத நிலையில், limiting reagent கணக்குகள் ஊகமாகிவிடுகின்றன; அதனால் டைட்ரேஷன் கணிதமும் ஊகமாகிறது; இறுதியில் ஆற்றலியல் மற்றும் சமநிலைக் கணக்குகள் படிக்கவே முடியாதவையாகிவிடுகின்றன. இதைக் கண்டறிந்து, திரும்பிச் சென்று சரிசெய்யத் தயாராக இருக்கும் பயிற்றுநர்களையே நாங்கள் விரும்புகிறோம்; தாங்காத அடித்தளத்தின் மேல் ten-year-series வினாத்தாள்களை மட்டும் திரும்பத் திரும்பப் பயிற்றுவிப்பவர்களை அல்ல. அதன் பிறகு பாடத்திட்டம் விரிகிறது: தரமான பகுப்பாய்வும், கவனிப்பு மதிப்பெண்ணைப் பெற்றுத் தரும் சரியான சொற்றொடர்களும்; டைட்ரேஷன் நுட்பமும், அதைத் தொடர்ந்து வரும் கணக்கீடுகளும்; கரிம வினைவழிமுறைகள் எலக்ட்ரான் நகர்வாகக் கற்பிக்கப்பட வேண்டும் — தேர்வாளர் எதிர்பார்க்கும் வகையில் வளைந்த அம்புக்குறிகளுடன், வால் எலக்ட்ரான் மூலத்தில், முனை அந்த இணை செல்லும் இடத்தில். வகுப்புகள் ஒருவருக்கு ஒருவர் அல்லது சிறு குழுவாக, மாணவரின் வீட்டிலோ ஆன்லைனிலோ நடக்கும். நிலை மற்றும் பகுதி அடிப்படையில் உங்களைப் பொருத்துகிறோம்; ஊதியம் SGD-இல் மணி அடிப்படையில், தவறாமல் வழங்கப்படுகிறது.

• திருத்தப்பட்ட ஒரு prelim விடைத்தாள், எந்தக் கண்டறிதல் பயிற்சித்தாளையும் விட அதிகம் சொல்லும்; மேலும் மதிப்பெண்கள் இழக்கப்படும் இடம் பெரும்பாலும் குடும்பம் நினைக்கும் இடமாக இருப்பதில்லை. சமநிலையை நன்றாகத் திரும்பப் படித்த ஒரு J2 மாணவர்கூட Kc வினாவை அதன் அடியில் இருக்கும் கணக்கீட்டில் இழக்கிறார்; தரமான பகுப்பாய்வு அட்டவணையை ஒப்பிக்கக்கூடிய Sec 4 மாணவர்கூட கவனிப்பு மதிப்பெண்ணைச் சொற்றொடரில் இழக்கிறார். ஒரு வகுப்பைத் திட்டமிடும் முன்பே அந்த விடைத்தாளை வரிவரியாகப் படிக்கும் பயிற்றுநர்களுக்கு நாங்கள் ஆதரவு தருகிறோம்; எத்தனை பழைய வினாத்தாள்களை முடித்தீர்கள் என்பதை வைத்து உங்களை நாங்கள் அளப்பதில்லை.
• கரிம வேதியியல் இரு பாடத்திட்டங்களிலும் கடைசிப் பகுதியில் அமைந்திருக்கிறது; எனவே ஆண்டில் மிகக் குறைவான இடம் மீதமிருக்கும் தருணத்திலேயே பள்ளிகள் அதை அடைகின்றன. வினைப்பொருள்-நிபந்தனை அட்டைகளை மனப்பாடம் செய்வது வேகமாகத் தோன்றினாலும், வினைவழிமுறைகளை எலக்ட்ரான் நகர்வாகக் கற்பிப்பதற்கே உங்களுக்கு ஆதரவு உண்டு. Nucleophilic substitution வழியாக அம்புக்குறிகளைத் தள்ளிச் செல்லத் தெரிந்த மாணவர், தாளில் புதிய ஒரு தொகுப்பு வினா வந்தாலும் தொடர்ந்து நகர்வார்; அட்டைகளை மட்டும் பிடித்திருப்பவர், வினாவின் வடிவம் மாறிய நொடியிலேயே நின்றுவிடுவார்.
• செய்முறைப் பகுதியை மாணவர் வீட்டில் ஒத்திகை பார்க்க முடியாது; அதனால்தான் அது அமைதியாக ஒத்திவைக்கப்படுகிறது. ஒரு தரமான பகுப்பாய்வு வரிசையைத் தாளில் மாணவருடன் நடத்திச் செல்லக்கூடிய, அல்லது ஒரு திட்டமிடல் வினாவை மாறிகள், கட்டுப்பாடுகள், பாதுகாப்புக் காரணங்கள் என்று பிரிக்கக்கூடிய பயிற்றுநர்களுக்கு — அந்தப் பகுதி தரத்தை முடிவு செய்யும் பணிகளில் முதல் அழைப்பு செல்கிறது. அதை ஊதியம் தரும் ஒரு சிறப்புத் திறனாகவே நாங்கள் கருதுகிறோம்.
• NIE பயிற்சி பெற்ற பயிற்றுநர்களும் முன்னாள் MOE ஆசிரியர்களும் எங்கள் வரம்பின் மேற்பகுதியில் இருக்கிறார்கள்; ஏனெனில் 6092 அல்லது 9476 விடைத்தாள் உண்மையில் எப்படித் திருத்தப்படுகிறது என்ற அறிவு, மாணவரின் கடைசித் தாளை நீங்கள் கையாளும் விதத்தையே மாற்றுகிறது. உங்கள் பின்னணி எதுவாக இருந்தாலும், பணிச்சுமை உங்கள் கையிலேயே இருக்கும் — எங்கள் சில வேதியியல் பயிற்றுநர்கள் முழுநேர வேலைக்கு நடுவே வாரத்திற்கு இரண்டு பணிகளை வைத்திருக்கிறார்கள், வேறு சிலர் பல பகுதிகளில் முழு அட்டவணையைக் கட்டியுள்ளனர்.

1. 01

   உங்கள் விண்ணப்பத்தை அனுப்புங்கள்

   இந்த இணையதளத்தில் உள்ள தொடர்பு படிவம் வழியாக விண்ணப்பியுங்கள். நீங்கள் சுமக்கக்கூடிய நிலைகளைப் பெயரிட்டுச் சொல்லுங்கள் — O-Level 6092, H1, H2 — மேலும் உங்கள் வலிமை உண்மையில் எங்கே இருக்கிறது என்பதையும் சொல்லுங்கள்: கரிம வினைவழிமுறைகளா, இயற்பியல் வேதியியல் கணக்கீடுகளா, அல்லது செய்முறை மற்றும் திட்டமிடல் பக்கமா.

2. 02

   நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம்; ஒரு விடையைத் திருத்தச் சொல்கிறோம்

   எங்கள் குழு உங்கள் பின்னணியைச் சரிபார்த்து, நீங்கள் பட்டியலிட்ட ஒவ்வொரு பாடத்தையும் நிலையையும் உறுதிசெய்யும். வேதியியலுக்கு, பொதுவாக ஒரு மாணவரின் விடையை உங்கள் முன் வைப்போம் — முடிவாக எழுதப்பட்ட ஒரு கவனிப்பு, அல்லது அம்புக்குறிகள் தலைகீழாக வரையப்பட்ட ஒரு வினைவழிமுறை — அதன் மேல் நீங்கள் என்ன எழுதுவீர்கள் என்று கேட்போம். ஒரு பயிற்றுநர் எப்படித் திருத்துகிறார் என்பது, முந்தைய பணிகளின் பட்டியலை விட எங்களுக்கு அதிகம் சொல்கிறது.

3. 03

   ஒப்புக்கொள்வதற்கு முன் பணியை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்

   பொருத்தமான பணி வரும்போது, அதன் வடிவத்தை உங்களுக்கு அனுப்புகிறோம்: நிலையும் பாடத்திட்டக் குறியீடும், கடைசியாகத் திருத்தப்பட்ட தாள் காட்டியது என்ன, குடும்பம் அடித்தளத்தை மீண்டும் கட்ட விரும்புகிறதா அல்லது உயர்ந்த தரத்திற்குத் துல்லியத்தைக் கூர்மைப்படுத்த விரும்புகிறதா, வாராந்திர நேரம், மணிக்கான ஊதியம், மற்றும் இடம் — உங்கள் அருகிலா, ஆன்லைனிலா. இங்கு ஒரு பணியை மறுப்பதற்கு எந்த விலையும் இல்லை; தன் உச்சவரம்பைத் தாண்டி நீட்டப்பட்ட பயிற்றுநர், மாணவரின் அடுத்த தாளில் தெரிந்துவிடுவார்.

4. 04

   முதல் மணி நேரத்தைக் கண்டறிதலுக்கு ஒதுக்குங்கள்

   அளவீட்டுச் சங்கிலி எங்கே அறுந்தது என்பதை முதல் வகுப்பிலேயே கண்டறிந்து, அந்தக் கண்டுபிடிப்பின் மேல் திட்டத்தைக் கட்டுங்கள். எது நகர்கிறது, எது இன்னும் நிற்கிறது என்பதைக் குடும்பத்திடம் தெளிவாகச் சொல்லுங்கள்; மாணவருக்கு அதிக மணி நேரமோ வேறு அணுகுமுறையோ தேவைப்படும்போது எங்களிடம் முன்கூட்டியே சொல்லுங்கள். அட்டவணை மாற்றங்கள், ஊதியம் தொடர்பான கேள்விகள், ஆண்டின் நடுவில் மாணவரின் தேவைகள் மாறும்போது தேவைப்படும் ஆதரவு — இவற்றுக்கு எங்கள் குழு தொடர்புக்குக் கிடைக்கும்.